講師影片介紹
課程影片介紹
課程理念
熟記生詞，練習各類文型，演練各種日常生活情境練習會話，進而自然的說出日語。或在家唱日語卡拉ok，或日本旅遊參觀或結交日本朋友，都能輕鬆愉快。
課程目標
學習日語不僅提升個人日語能力，創造自身價值，也可藉由唱日語歌，增加生活樂趣，陶冶心情，並在課程中瞭解日本，台灣的生活習慣，文化習俗之異同，增加常識與豐富心靈，學習日語也是預防老人失智的很好方法。
上課方式
1.講述法。
2.實際操作。
3.分組討論。
4.影片欣賞。
5.專題報告。
測驗方式
學員出席率30%，學習成果30%，課堂討論20%，學習態度20%
學員自備事項
學生講義皆自費
學員選課要求
（日文學習經驗超過一年以上者歡迎參加）
參考書目
大家的日本語進階Ⅱ
數位教材連結
無
第一週
（1）30分ほど遅れるということですね。
(是說會晚到30分鐘左右)
（2）どこへ行くの？(去哪裡?)
(1)〜ということだ(傳聞)
用於其他人所說的內容，或人們普遍的看法。
(2) 句子(普通形)+の、…の？比…んですか更加口語的說法，用於和熟人說話時
第二週
1）太郎君は先生に掃除をさせられました。
(太郎被老師叫去做打掃工作)
（2）うるさくて目が覚めちゃったの。(太吵而醒來了)
（1）〜（さ）せられる、〜される(使役被動)並非出於自己的主觀意志，而是按照別人的指示行事
（2）動詞てしまう→動詞ちゃう
第三週
（1）失敗は成功の母である。(失敗乃成功之母)（2）太郎君は友達のおもちゃを欲しがっている。(太郎現在就想要朋友的玩具)
（1）〜である和(だ)相同，文體鄭重，常用於論說文等文章（2）〜（た）がっている表示總是有某種想法或想要做某事的傾向
第四週
伝言、お願いできますか。(可以幫我轉達嗎)
会話（1）、会話（2）
第五週
絵を見ながら、話をします(看圖說話)
看數張圖片練習會話
第六週
そうですか。その人は何歳ですか。
(是嗎?那個人幾歲呢?)
あ〜、そ〜（文脈指示（会話））
第七週
木村さん、少し太ったんじゃない。
(木村先生，你有一點發福了?)
…んじゃない？｢…のではありませんか｣較為口語的說法
第八週
家を出ようとしたとき、電話がかかってきた。(正要出門時有人打電話來了)
〜（よ）う意向形とする／しない表示正準備要做某動作，或別人無意做某動作
第十週
鈴木君はいい教師になるだろうと思います。
(我想陵墓會成為好老師吧)
…だろう、…だろうと思う（推量）是｢…でしょう｣的普通體，表示說話者對於自己的想法不是很肯定)
第十一週
10分ぐらいで戻ってきますから、ここで待っていてくれますか。
（十分鐘就回來，請在這裡等我好嗎?）
…から、〜て下さい。這時的…から不表示原因，表示後面句子所委託或指示的前提訊息
第十二週
あの信号を左へ曲がったところに郵便局がある。(在那個紅綠燈左轉過去的地方有間郵局)
〜（移動動詞）た形ところに/で來表達移動後的地點
第十三週
この店でクレジットカードが使えるのだろうか。(這家店能使用信用卡嗎)
…のだろうか。用於自問是否正確的場合，自問自答。
第十四週
友達との北海道旅行は、とても楽しかったです。(和朋友同行的北海道之旅，很快樂)
〜との/での/からの/までの/への
修飾名詞時，格助詞後面可接の
第十五週
留学生｢が/の｣かいた絵を見ました。(看了留學生畫的畫)
｢が｣有時可用｢の｣代替
第十六週
どう行ったらいいでしょうか。(怎麼去呢)
どう〜たらいいでしょうか。問路，尋求建議意見時
第十七週
イラストを見ながら、話をします(看圖說話)
看數張圖片練習會話
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