請選地區類別來搜尋你(妳)的課程

※※  107-春季班 caA19-多元智能理論與應用  
王幸宜 講師
現職:
楊海原地政士務所
簡介:
任職楊海原地政士務所
個人專長:
生活與法律
部落格(Blog) : 
臉書(Facebook) : 
上課日期: 
2018-03-09 (第一週),(共18週)
上課時間: 
每星期五 晚上 7點0分~晚上9點0分
上課地點 順天國中(437臺中市大甲區大安港路67號)  連結
社大電話 
''
課程相關照片
 
講師影片介紹
課程影片介紹
課程目標
上課方式
測驗方式
學員自備事項
學員選課要求
參考書目
數位教材連結

報名事宜及詳細資訊請連結至 官方課務系統

第一週 
多元智能之定義 
Gardner(1983) :「在某種文化情境的價值標準下,個體解決問題和創造產品的能力」 
第二週 
多元智能之定義 
Gardner(1999) :「智能是一種處理訊息的身心潛力,這種潛力是在某種文化情境下主動的解決問題或創造具有文化價值的產品。 
第三週 
智力理論及其內涵 
Galton:每個人都具有普通能力和某些特殊性向
Spearman:智力包含普通因素(general factor,g因素)及特殊因素 
第四週 
多因論 
多因論:美國心理學家桑代克(Thorndike,E.L. 1927)提出。認為智力是由許多高度分化的能力所構成,智力是這許多特殊能力的總和。 
第五週 
羣因論 
智力群因論:或稱基本心能論(primary mental ability),美國心理學家賽斯通所提倡,認為人類智力組成包括七種能力 
第六週 
三因論 
師騰柏格(Sternberg)於1985年提出,認為智力有三種與日常生活皆發生密切的關係。 
第七週 
多因論 
Guilford三向度智力結構:
思考的內容-刺激變項
思考的運作-中介變項
思考的結果-反應變項 
第八週 
階層論 
Cattell:流體和結晶智力階層論
層次的智力階層模式 
第九週 
公民素養週 
參加社大安排公民素養週專題活動 
第十週 
智力結構論 
美國心理學家基爾福提倡,認為人類的智力是思考的表現,思考的整個心理活動中 
第十一週 
興起的原因及背景 
多元智能理論對傳統智力觀點提出挑戰
多元智能的理念明確易懂且具親和性
和學生為中心的理念相符 
第十二週 
候選智能 
〈candidate intelligence〉之標準
以生物科學為基礎的標準
以邏輯分析而產生的標準
從發展心理學而產生的標準
依據傳統心理學研究的標準 
第十三週 
多元智能之特色 
每個人都至少有八種智能,智能以統合方式運作 
第十四週 
比較觀點 
一元智能論、會遺傳、無法改變 
第十五週 
大腦的構造 
感覺運動腦皮質層 頂葉 枕葉 小腦
運動腦皮質 額葉 顳葉 腦幹 
第十六週 
多元智能之特色在於每個人至少有8種智能 
每個人都至少有八種智能
智能是以統合方式運作 
第十七週 
多元智能理論的教育理念 
 
第十八週 
多元智能理論對教師有何用途 
以多元智能理論認識學生的個別差異
以多元智能理論檢核學習活動是否多元 

回到上一頁

top↑
置 頂
愛課程 icourse.com.tw
 今日訪客人數:2755    昨日訪客人數:4704    本月訪客人數:98256    上月訪客人數:132099    今年訪客人數:583324    去年訪客人數:1052600 累積訪客人數:1643279   

.