第一週 | 簡介課程內容 烏克麗麗的發展脈絡 挑選樂器大哉問 | 1. 課程的設計以「終身學習」與「生活」結合為目標,透過環環相扣的課程設計,具備邏輯系統的教學方法,引導學員自主性、及原創性,進而達到上述目標。 2. 本學期將善用烏克麗麗的便利攜帶、易上手等特性,引領學員進入音樂的境地。 3. 先利用講述法,介紹烏克麗麗的起源與各部件的作用。 4. 小試牛刀:進入C調音階的世界(1~5) 例如:小蜜蜂、布穀。 |
第二週 | 烏克麗麗之蹲馬步 | 1. 基礎班前八堂課,將以強化音樂工具為主,不強調樂理,使學習者感受安心,放下對學習音樂的刻版,並透過有系統的課程設計引導,潛移默化樂理的概念,例如學會看懂簡譜、認識拍子符號等。 2. 再磨牛刀:將好不容易進入的C調音階加強(1~5) 並新教6例如:小星星。 |
第三週 | 強化C調音階1~6 新教高音1 | 1. 利用奧福音樂的理念教學,引領學員循序漸進進入音樂的領域,若再更進一步,更能體會音樂之美。 2. 歌曲只是學習音樂的媒介,主要我們想分享學員「工具」的概念,透過這些工具,未來想彈什麼就彈什麼,不必受限於教過的歌曲。 3. 參考歌曲:小毛驢、捕魚歌、森林裡的小鳥等。 |
第四週 | 綜合練習1 | 1. 綜合練習與運用。 2. 成人教育的領域中,重視運用越多,能力越強,因此不是只是會即可,更要多練習,我們也知道成人學習者的學習動機高,但阻力亦高,在課堂上引導學員正確操作,比要求學員回家練習來得有效果。 |
第五週 | 完整C調音階 | 1. 新教7 2. 到此階段的學員,已能熟能生巧的運用諾維斯基的「學習鷹架」來自由彈奏所喜愛的歌曲,但注意,這裡指的是在完整C調音階範圍內的所有的歌曲。 3. 數字歌(綠油精)、蝴蝶 |
第六週 | 加強完整C調音階 | 1. 組成音練習:成人學習者的記憶方式以晶質記憶為主,簡言之以理解為主要學習基礎,未來將學到和弦,和弦又以組成音為基礎,因此加入組成音練習,一方面又可以練習手指的靈活度。 2. 甜蜜的家庭、媽媽的眼睛 |
第七週 | C調音階加入變化 | 1. 有了組成音練習協助,至此學員通常能將C調音階都掌握的更好。 2. 加入高音2(此時重點在練習小指的運指) 3. 母鴨帶小鴨、小白花 |
第八週 | 簡介課程內容 烏克麗麗的發展脈絡 挑選樂器大哉問 | 1. 課程的設計以「終身學習」與「生活」結合為目標,透過環環相扣的課程設計,具備邏輯系統的教學方法,引導學員自主性、及原創性,進而達到上述目標。 2. 本學期將善用烏克麗麗的便利攜帶、易上手等特性,引領學員進入音樂的境地。 3. 先利用講述法,介紹烏克麗麗的起源與各部件的作用。 4. 小試牛刀:進入C調音階的世界(1~5) 例如:小蜜蜂、布穀。 |
第九週 | 公民素養週 | 社大辦公室安排之講座 |
第十週 | 單弦延展法1 | 1. 高音3 2. 不同把位概念的加入,練習運指 3. 棕色小壺、小兔子愛跳舞 |
第十一週 | 單弦延展法2 | 1. 高音4 2. 無敵鐵金剛、高音版激流(一半) 3. 外婆的澎湖灣 |
第十二週 | 單弦延展法3 | 1. 高音5 2. 高音版小蜜蜂、生日快樂歌 |
第十三週 | 單弦延展法4 低音還原法 | 1. 高音6 2. 高音版小星星、高音版不倒翁 3. 低音還原法:將所有的低音視為中音彈奏之,優點:能提前彈奏有低音的歌曲。限制:1.將會使熟悉的旋律重新組合,而產生不適應。2.遇到連續低音更顯不適。 |
第十四週 | 雙弦延展法 | 1. 低音5 2. 補充歌曲兩隻老虎、當我們同再一起 |
第十五週 | 三弦延展法 | 1. 低音7 2. 火車快飛、洗澡+潑水歌 |
第十六週 | 三弦延展法2 | 1. 低音6 2. 小城故事 3. 補充歌曲日不落 |
第十七週 | 綜合練習3 低音相對全高音法 | 1. 王老先生有塊地、聖誕鈴聲 2. 鄉間的小路(高音7,非正規課程) 3. 母鴨帶小鴨高把位版。 |
第十八週 | 成果展準備週 | 回顧、複習與分享本學期結業成果展練習 |