新竹縣竹東社大 109-春季班 1091D23 創意有趣Scratch樂高機器人
招生人數：20人
招生狀態：招生中
連絡電話：03-5960003
課前資訊
這門課適合誰?
上過SCRATCH初階課程尤佳，但還是會在課堂上簡單說明SCRATCH的軟體功能，並採用「做中學」的方法學習！
需要準備的工具/軟體?
自由
上課會用甚麼方式進行呢?
講師示範與實際操作、個別指導與反覆練習、實物觀賞及樣品教學
評量方式
學員出席率30%、學習態度20%、實體作品20%、成果展演20%、社區活動參與10%
課程簡介
課程相關照片
SCRATCH是美國麻省理工學院(MIT)所發展的一套圖像式程式語言，協助學習者創意思考、協同合作及系統性思考；而WEDO是樂高的機械式教育系列的積木，2者結合讓學習者有基本電腦軟體與硬體的自做能力，從「想」到「做」，實現STEAM精神！
課程目標
1.依老師要求或自我創意製作機器人。
2.學會運用「SCRATCH」，讓「機器人(WEDO)」根據指令做出動作。
3.創造機器人以解決問題，例如「解決」不要碰撞物體的機器人或是車，就利用SCRATCH「做」出一台不會碰撞物品的機器人或是車。
參考書目
2.學會運用「SCRATCH」，讓「機器人(WEDO)」根據指令做出動作。
3.創造機器人以解決問題，例如「解決」不要碰撞物體的機器人或是車，就利用SCRATCH「做」出一台不會碰撞物品的機器人或是車。
1. 自訂教材
2. SCRATCH WIKI （https://en.scratch-wiki.info/wiki/Scratch_Wiki_Home）
3. 樂高WEDO 2.0隨機版教師手冊
數位教材連結
2. SCRATCH WIKI （https://en.scratch-wiki.info/wiki/Scratch_Wiki_Home）
3. 樂高WEDO 2.0隨機版教師手冊
是(如額滿課程，恕不接受旁(試)聽)
課程相關費用
學分費
2 學分，2000元【折扣後只需 1400 元】
雜費(電腦、冷氣、場地、設備等費用)
報名費、學員證費用依簡章為準
材料費用(各班開學後，自行收取管理)
上機費：300元。
材料費（LEGO WEDO 2.0機器人）：選擇一『自購（費用約5,000上下）』；選擇二『老師借用給學員（免費）』，但每堂課需要提早15分鐘拆解，以利別班課程進行。
以上請擇一運用。
課程大綱
| 第一週 | 相見歡 SCRATCH 2.0與樂高教育版 | 1.認識竹東社大及公民素養週 2.相見歡，認識老師及同學 3.課程簡介 4.SCRATCH 2.0的「更多積木」與樂高WEDO 2.0的整合。 5.WEDO 2.0的結合積木種類。 |
| 第二週 | 樂高WEDO 2.0 的基礎積木 | 1.說明樂高WEDO 2.0的積木類型。 2.展示樂高WEDO 2.0的無限創意與積木建構。 |
| 第三週 | WEDO 2.0 的「馬達」 | 1.樂高WEDO 2.0的「馬達」如何運作。 2.SCRATCH 2.0如何與樂高WEDO 2.0的「馬達」連結。 |
| 第四週 | WEDO 2.0 的「燈光」 | 1.樂高WEDO 2.0的「LED燈光」如何運作。 2.SCRATCH 2.0如何與樂高WEDO 2.0的「LED燈光」連結。 |
| 第五週 | WEDO 2.0 的「距離感應器」 | 1.樂高WEDO 2.0的「距離感應器」如何運作。 2.SCRATCH 2.0如何與樂高WEDO 2.0的「距離感應器」連結。 |
| 第六週 | WEDO 2.0 的「傾斜感應器」 | 1.樂高WEDO 2.0的「傾斜感應器」如何運作。 2. SCRATCH 2.0如何與樂高WEDO 2.0的「傾斜感應器」連結。 |
| 第七週 | WEDO 2.0 的「連接器」 | 1.樂高WEDO 2.0的「連接器」如何運作。 2. SCRATCH 2.0如何與樂高WEDO 2.0的「連接器」連結。 |
| 第八週 | 建構SCRATCH+WEDO機器人 | 1.老師示範如何建構SCRATCH+WEDO機器人。 2.這個機器人可解決人類某類型的問題。 |
| 第九週 | 公民素養週 | 社大辦公室安排之講座或活動 |
| 第十週 | 機器人-1：可正反轉之風扇機器人 | 1.運用SCRATCH和WEDO「連接器」與「馬達」，做出「可正反轉之風扇機器人」。 2.解決問題：用手扇風人會累。 |
| 第十一週 | 機器人-2：閃光機器人 | 1.運用SCRATCH和WEDO「連接器」與「LED燈光」，做出「閃光機器人」。 2.解決問題：天暗時可提供指示。 |
| 第十二週 | 機器人-3：偵察機器人 | 1.運用SCRATCH和WEDO「連接器」與「距離感應器」，做出「偵察機器人」。 2.解決問題：避免與其他物品碰撞。 |
| 第十三週 | 機器人-4：漫遊機器人 | 1.運用SCRATCH和WEDO「連接器」與「馬達」與「輪子」，做出「漫遊機器人」。 2.解決問題：讓機器人可以自由走動。 |
| 第十四週 | 機器人-5：走動感應機器人 | 1.運用SCRATCH和WEDO「連接器」與「馬達」與「輪子」與「距離感應器」，做出「走動感應機器人」。 2.解決問題：讓機器人可以自由走動並避免碰撞物品。 |
| 第十五週 | 機器人-6：傾斜感應機器人 | 1.運用SCRATCH和WEDO「連接器」與「馬達」與「輪子」與「傾斜感應器」，做出「傾斜感應機器人」。 2.解決問題：讓機器人可以穩定拿取物品。 |
| 第十六週 | 機器人-6：合作的機器人 | 1.讓2台機器人互相合作、搬運東西。 2.解決問題：例如龐大東西需要機器人合作。 |
| 第十七週 | 融入課程-摘果子機器人 | 運用前幾週所學，做出能解決特定問題的機器人，例如：新竹縣為客家重鎮，柿餅或其他果樹種植多，可否利用機器人來幫忙採收？ |
| 第十八週 | 優化個人機器人並分享 | 1.老師提供建議優化每人的機器人。 2.每個人展示自己的機器人並分享使用功能與技巧。 |
講師介紹
麥當勞
簡介：
畢業後進入職場，一直都在人力資源領域發展；隨著生涯發長，亦同時發現現在社會進入少子化時代，小孩都是父母心肝寶貝，但基礎教育與家庭教育，可能因為大多數為雙薪家庭，不論是對於父母親的學習或小孩子的教養，發現溝通與互動都有所不足，造成父母親對小孩不瞭解、而小孩的情緒與行為也讓父母傷透腦筋！故我毅然決然從人力資源的成人教育，轉到親子教育，一方面教養自己的兩個孩子，一方面也學習諮商輔導課程 (「張老師」系統)，才發現孩子的一生受到家庭的影響極大！而在學習後的應用，發現用在我與孩子的身上相當有效，也想與大家分享！
專長：
我在人力資源領域當主管，任職期間約16年，對於人力資源的：選才、用才（績效管理）、養才（薪酬）、育才、留才等有深入的瞭解，特別是「育才」方面，是組織發展的動力所在！但現在的人才出現二極化的現象，我想是因為親子與學校教育的落差造成，資源豐富的小孩與資源缺乏的小孩有著不同的路程，但成長過程中，家長與老師又能怎麼做呢？基礎教育與家庭教育中，不論是對於父母親的學習或對小孩子的教養，發現軟性能力有所不足（例如：溝通、衝突等），故我現在專研軟性職能，希望能為社會貢獻微薄之力！
