台北市松山社大 107-秋季班 1072A2005-5 看歷史脈絡_提升世界觀與覺察力

 招生狀態:課程已結束
 連絡電話:02-27477690
 上課日期:2018-09-07 (第一週),(共18週)
 上課時間:每星期五 晚上 7點0分~9點40分
 上課地點:松山社大
 上課地址: 臺北市松山區八德路4段101號  連結


課前資訊
 這門課適合誰?
無特殊限制,只要對時事脈動與歷史演變有興趣皆可。
 需要準備的工具/軟體?
自由。
 上課會用甚麼方式進行呢?
以主題探討與簡報介紹、案例討論、思辨互動方式進行。本課程會從命題切入,沿思想脈絡循序推演相關理論,並回覆學員提問、解惑。
 評量方式
學員出席率70%、課堂討論30%。

課程簡介
 課程相關照片
   
 課程理念
「看懂,是一件很棒的事」,學外語、看國際訊息、或旅行遊學固然能增廣見聞,世界觀則是更深一層的認知建構,需要對世界有更長期歷史的脈絡推演與更全局性的對照思考。本課程以國際投資實務發展而來的系統性方法,將自古至今世界的演變規律化繁為簡,在現今紛亂龐雜的訊息環境下,協助學員在課程結束後,能具備評估世界情勢變遷與自主解讀資訊的基本能力,未來不論在投資理財、進修應試、思考選擇時,都能知其然,並知所以然,理解力與判斷力皆達到更高的境界。
 課程目標
人們習慣用當代事物既成的事實看世界,符合直觀但也極易產生誤導。本課程則帶著學員回溯到最初始的源頭,再層層遞推直到現代,提供有別於流行看法的思考框架,可以啟發學員得出更為深刻的觀點。
 參考書目
1. 歷史研究:作者:湯恩比,出版社:遠流,出版日期:1993/1/1。
2. 我是宋朝人:作者:史式,出版社:遠流,出版日期:2009/05/27。
3. 國家為什麼會失敗:作者:戴倫.艾塞默魯、詹姆斯.羅賓森,出版社:衛城出版,出版日期:2013/01/30。
 數位教材連結
holisticthinking.tw
 是否接受旁聽
是(如額滿課程,恕不接受旁(試)聽)

課程相關費用
 學分費
3 學分,3000元【折扣後只需 2400 元】
 雜費(電腦、冷氣、場地、設備等費用)
 保證金
 其他費用
報名費、學員證費用依簡章為準
 材料費用(各班開學後,自行收取管理)
無自費項目。

課程大綱
第一週一、人文學的思考方式與天文學的異同1.當今世界是如何形成的?
2.現代性的誤導。
3.歷史是前進、停滯,抑或是倒退?
4.回望歷史與仰望星空一樣,都只能看到遠方的微光。
第二週二、世界的地緣版塊(一):中央乾燥區,歐洲半島區1.璀璨古文明如何變成伊斯蘭世界?
2.被遺忘的阿拉伯帝國。
3.羅馬的烙印與雅典的哲思。
4.歐盟真的會崩解嗎?
第三週三、世界的地緣版塊(二):北方草原區,東亞溫暖區1.草原之路與絲綢之路。
2.游牧民族統治為何難以長久?
3.群雄爭霸、逐鹿中原。
4.改革開放真是經濟奇蹟嗎?
第四週四、世界的地緣版塊(三):印度半島區,中南半島區1.一再被推倒與重建的歷史。
2.印度能與中國大陸競爭嗎?
3.海與陸交會的富饒之地。
4.東南亞的經濟為什麼是華人主導?
第五週五、世界的地緣版塊(四):日本島區,海洋爭霸區1.孤懸海外的小天下。
2.日本還會長期停滯嗎?
3.全球商貿航線的對接與爭奪。
4.美國還能有領導優勢嗎?
第六週六、以部族為單位觀察歷史1.人類社會的自然組成形式。
2.統治更替,而社會基盤兀自演化。
3.凝聚核心的演變。
以庫德族、瑞士人、漢人為例。
第七週七、區域統合的模式1.地理與人文屏障,形成真實的界限。
2.版塊邊緣的緩衝區。
3.統合與自主的力量並存。
討論:英國為何想脫歐?
第八週八、為何會選擇戰爭?1.戰爭之所以會發生,誤判是最普遍的藉口。
2.先發制人的迷思。
3.大國崛起,然後呢?
討論:反恐戰爭的後續影響。
第九週公民參與週社大辦公室安排之講座或活動
第十週十、國力方程式1.資本、貨幣與財富。
2.人口、人力與人才。
3.系統性提取與社會結構的能量。
以信託、證券交易所、科舉制度、專利權保障為例。
第十一週十一、人類社會的進步,是有模式可循的1.市場機制。
2.匯聚機制。以北宋商品經濟的繁榮為例。
3.不同社會間的相互啟發。
以英格蘭轉向重商主義,明帝國吸納西班牙白銀為例。
第十二週十二、社會之所以陷入停滯,也是有原因的1.思想被禁錮:宗教法庭、文字獄、與資訊的霧霾。
2.人口紅利的路易斯拐點。
3.中等收入陷阱與「N曲線」。
第十三週十三、個人需求疊加成社會總體的追求1.關於需求的不同觀點。
2.世代需求理論。
3.幸福感的來源。
第十四週十四、創新是如何開始的?1.思想、知識的創新:以大學的演進為例。
2.科研、技術的創新:以鐵路科技的演進為例。
3.美感的創新:以瓷器的演進為例。
4.創新的生態是可以建構的。
第十五週十五、當代經濟的邏輯1.政府的角色與央行的角色。
2.量化會造成偏差嗎?以經濟成長率(GDP),零利率政策為例。
3.單獨強調經濟目標的後遺症,
討論:公共債務的失控、依賴熱錢,與匯率貶值。
第十六週十六、案例討論:中國、日本、德國的選擇1.從洋務運動之前談起。
2.從明治維新之前談起。
3.從法蘭克福國民會議之前談起。
第十七週十七、課程結語與心得討論1.必然或是偶然?
2.歷史是追求與回應的軌跡,是人類社會與群體行為種種可能性的真實展示。
3.世界觀來自於歷史感。
第十八週成果展準備週回顧、複習與分享本學期結業成果展練習

講師介紹

葉書弘 講師  葉書弘 講師  葉書弘 講師   葉書弘 講師

 現職:
知古書院 執行長
 簡介:
台大電機學士,台大商研碩士,前群益投信海外投資長,元大投信大中華團隊主管。我個人受的是電機與經濟的專業教育,也同時享受於在歷史與哲學思辨中悠遊。海外投資長的責任必須為公司龐大基金做出全球投資配置,正是由於站在第一線研究全球競爭的來龍去脈,對結構性趨勢與國力消長的判斷必須化為投資成果,在金融市場上見真章,從此開始鑽進對人類社會運作「制理」的探索之路,並發展出一整套觀察歷史演變與社會制度的分析框架。
 專長:
國際政經情勢分析、世界發展史、財務理論與投資評價。
 落格(Blog):
holisticthinking.tw
 臉書(Facebook):
www.facebook.com/jeff.yeh.3954

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