※桃園市中壢社大※  108-春季班 cl1081C1006-生活日本語中級  
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郭素娟 講師
 
郭素娟
現職:
兼職日語老師
簡介:
日本國立茨城大學畢業,在日本住了六年,擔任過日文秘書、日文老師、 日語領隊等工作
個人專長:
部落格(Blog) : 
上課日期: 
2019-03-04 (第一週),(共18週)
上課時間: 
每星期一 晚上 7點0分~晚上9點0分
上課地點 新明國中(桃園市中壢區中正路487巷18號)  連結
社大電話 
'03-4025451'
課程相關照片
 
講師影片介紹
課程影片介紹
課程理念
熟記生詞,練習各類文型,演練各種日常生活情境練習會話,進而自然的說出日語。或在家唱日語卡拉ok,或日本旅遊參觀或結交日本朋友,都能輕鬆愉快。
課程目標
學習日語不僅提升個人日語能力,創造自身價值,也可藉由唱日語歌,增加生活樂趣,陶冶心情,並在課程中瞭解日本,台灣的生活習慣,文化習俗之異同,增加常識與豐富心靈,學習日語也是預防老人失智的很好方法。
上課方式
1.講述法。
2.實際操作。
3.分組討論。
4.影片欣賞。
5.專題報告。
測驗方式
學員出席率30%,學習成果30%,課堂討論20%,學習態度20%
學員自備事項
學生講義皆自費
學員選課要求
(日文學習經驗超過一年以上者歡迎參加)
參考書目
大家的日本語進階Ⅱ
數位教材連結

報名事宜及詳細資訊請連結至 桃園市中壢社大官方課務系統

第一週 
(1)30分ほど遅れるということですね。
(是說會晚到30分鐘左右)
(2)どこへ行くの?(去哪裡?)
 
(1)〜ということだ(傳聞)
用於其他人所說的內容,或人們普遍的看法。
(2) 句子(普通形)+の、…の?比…んですか更加口語的說法,用於和熟人說話時 
第二週 
1)太郎君は先生に掃除をさせられました。
(太郎被老師叫去做打掃工作)
(2)うるさくて目が覚めちゃったの。(太吵而醒來了)
 
(1)〜(さ)せられる、〜される(使役被動)並非出於自己的主觀意志,而是按照別人的指示行事
(2)動詞てしまう→動詞ちゃう 
第三週 
(1)失敗は成功の母である。(失敗乃成功之母)(2)太郎君は友達のおもちゃを欲しがっている。(太郎現在就想要朋友的玩具) 
(1)〜である和(だ)相同,文體鄭重,常用於論說文等文章(2)〜(た)がっている表示總是有某種想法或想要做某事的傾向 
第四週 
伝言、お願いできますか。(可以幫我轉達嗎) 
会話(1)、会話(2) 
第五週 
絵を見ながら、話をします(看圖說話) 
看數張圖片練習會話 
第六週 
そうですか。その人は何歳ですか。
(是嗎?那個人幾歲呢?)
 
あ〜、そ〜(文脈指示(会話)) 
第七週 
木村さん、少し太ったんじゃない。
(木村先生,你有一點發福了?)
 
…んじゃない?「…のではありませんか」較為口語的說法 
第八週 
家を出ようとしたとき、電話がかかってきた。(正要出門時有人打電話來了) 
〜(よ)う意向形とする/しない表示正準備要做某動作,或別人無意做某動作 
第九週 
公共論壇 
專題講座 
第十週 
鈴木君はいい教師になるだろうと思います。
(我想陵墓會成為好老師吧)
 
…だろう、…だろうと思う(推量)是「…でしょう」的普通體,表示說話者對於自己的想法不是很肯定) 
第十一週 
10分ぐらいで戻ってきますから、ここで待っていてくれますか。
(十分鐘就回來,請在這裡等我好嗎?)
 
…から、〜て下さい。這時的…から不表示原因,表示後面句子所委託或指示的前提訊息 
第十二週 
あの信号を左へ曲がったところに郵便局がある。(在那個紅綠燈左轉過去的地方有間郵局) 
〜(移動動詞)た形ところに/で來表達移動後的地點 
第十三週 
この店でクレジットカードが使えるのだろうか。(這家店能使用信用卡嗎) 
…のだろうか。用於自問是否正確的場合,自問自答。 
第十四週 
友達との北海道旅行は、とても楽しかったです。(和朋友同行的北海道之旅,很快樂) 
〜との/での/からの/までの/への
修飾名詞時,格助詞後面可接の 
第十五週 
留学生「が/の」かいた絵を見ました。(看了留學生畫的畫) 
「が」有時可用「の」代替 
第十六週 
どう行ったらいいでしょうか。(怎麼去呢) 
どう〜たらいいでしょうか。問路,尋求建議意見時 
第十七週 
イラストを見ながら、話をします(看圖說話) 
看數張圖片練習會話 
第十八週 
結業典禮 
成果發表 

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