※台北市松山社大※  107-秋季班 ss1072A2005-5-看歷史脈絡_提升世界觀與覺察力  
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葉書弘 講師
 
葉書弘
 
葉書弘
 
葉書弘
現職:
知古書院 執行長
簡介:
台大電機學士,台大商研碩士,前群益投信海外投資長,元大投信大中華團隊主管。我個人受的是電機與經濟的專業教育,也同時享受於在歷史與哲學思辨中悠遊。海外投資長的責任必須為公司龐大基金做出全球投資配置,正是由於站在第一線研究全球競爭的來龍去脈,對結構性趨勢與國力消長的判斷必須化為投資成果,在金融市場上見真章,從此開始鑽進對人類社會運作「制理」的探索之路,並發展出一整套觀察歷史演變與社會制度的分析框架。
個人專長:
國際政經情勢分析、世界發展史、財務理論與投資評價。
部落格(Blog) : 
holisticthinking.tw
上課日期: 
2018-09-07 (第一週),(共18週)
上課時間: 
每星期五 晚上 7點0分~晚上9點40分
上課地點 松山社大(臺北市松山區八德路4段101號)  連結
社大電話 
'02-27477690'
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講師影片介紹
課程影片介紹
課程理念
「看懂,是一件很棒的事」,學外語、看國際訊息、或旅行遊學固然能增廣見聞,世界觀則是更深一層的認知建構,需要對世界有更長期歷史的脈絡推演與更全局性的對照思考。本課程以國際投資實務發展而來的系統性方法,將自古至今世界的演變規律化繁為簡,在現今紛亂龐雜的訊息環境下,協助學員在課程結束後,能具備評估世界情勢變遷與自主解讀資訊的基本能力,未來不論在投資理財、進修應試、思考選擇時,都能知其然,並知所以然,理解力與判斷力皆達到更高的境界。
課程目標
人們習慣用當代事物既成的事實看世界,符合直觀但也極易產生誤導。本課程則帶著學員回溯到最初始的源頭,再層層遞推直到現代,提供有別於流行看法的思考框架,可以啟發學員得出更為深刻的觀點。
上課方式
以主題探討與簡報介紹、案例討論、思辨互動方式進行。本課程會從命題切入,沿思想脈絡循序推演相關理論,並回覆學員提問、解惑。
測驗方式
學員出席率70%、課堂討論30%。
學員自備事項
自由。
學員選課要求
無特殊限制,只要對時事脈動與歷史演變有興趣皆可。
參考書目
1. 歷史研究:作者:湯恩比,出版社:遠流,出版日期:1993/1/1。
2. 我是宋朝人:作者:史式,出版社:遠流,出版日期:2009/05/27。
3. 國家為什麼會失敗:作者:戴倫.艾塞默魯、詹姆斯.羅賓森,出版社:衛城出版,出版日期:2013/01/30。
數位教材連結
holisticthinking.tw

報名事宜及詳細資訊請連結至 台北市松山社大官方課務系統

第一週 
一、人文學的思考方式與天文學的異同 
1.當今世界是如何形成的?
2.現代性的誤導。
3.歷史是前進、停滯,抑或是倒退?
4.回望歷史與仰望星空一樣,都只能看到遠方的微光。 
第二週 
二、世界的地緣版塊(一):中央乾燥區,歐洲半島區 
1.璀璨古文明如何變成伊斯蘭世界?
2.被遺忘的阿拉伯帝國。
3.羅馬的烙印與雅典的哲思。
4.歐盟真的會崩解嗎? 
第三週 
三、世界的地緣版塊(二):北方草原區,東亞溫暖區 
1.草原之路與絲綢之路。
2.游牧民族統治為何難以長久?
3.群雄爭霸、逐鹿中原。
4.改革開放真是經濟奇蹟嗎? 
第四週 
四、世界的地緣版塊(三):印度半島區,中南半島區 
1.一再被推倒與重建的歷史。
2.印度能與中國大陸競爭嗎?
3.海與陸交會的富饒之地。
4.東南亞的經濟為什麼是華人主導? 
第五週 
五、世界的地緣版塊(四):日本島區,海洋爭霸區 
1.孤懸海外的小天下。
2.日本還會長期停滯嗎?
3.全球商貿航線的對接與爭奪。
4.美國還能有領導優勢嗎? 
第六週 
六、以部族為單位觀察歷史 
1.人類社會的自然組成形式。
2.統治更替,而社會基盤兀自演化。
3.凝聚核心的演變。
以庫德族、瑞士人、漢人為例。 
第七週 
七、區域統合的模式 
1.地理與人文屏障,形成真實的界限。
2.版塊邊緣的緩衝區。
3.統合與自主的力量並存。
討論:英國為何想脫歐? 
第八週 
八、為何會選擇戰爭? 
1.戰爭之所以會發生,誤判是最普遍的藉口。
2.先發制人的迷思。
3.大國崛起,然後呢?
討論:反恐戰爭的後續影響。 
第九週 
公民參與週 
社大辦公室安排之講座或活動 
第十週 
十、國力方程式 
1.資本、貨幣與財富。
2.人口、人力與人才。
3.系統性提取與社會結構的能量。
以信託、證券交易所、科舉制度、專利權保障為例。 
第十一週 
十一、人類社會的進步,是有模式可循的 
1.市場機制。
2.匯聚機制。以北宋商品經濟的繁榮為例。
3.不同社會間的相互啟發。
以英格蘭轉向重商主義,明帝國吸納西班牙白銀為例。 
第十二週 
十二、社會之所以陷入停滯,也是有原因的 
1.思想被禁錮:宗教法庭、文字獄、與資訊的霧霾。
2.人口紅利的路易斯拐點。
3.中等收入陷阱與「N曲線」。 
第十三週 
十三、個人需求疊加成社會總體的追求 
1.關於需求的不同觀點。
2.世代需求理論。
3.幸福感的來源。 
第十四週 
十四、創新是如何開始的? 
1.思想、知識的創新:以大學的演進為例。
2.科研、技術的創新:以鐵路科技的演進為例。
3.美感的創新:以瓷器的演進為例。
4.創新的生態是可以建構的。 
第十五週 
十五、當代經濟的邏輯 
1.政府的角色與央行的角色。
2.量化會造成偏差嗎?以經濟成長率(GDP),零利率政策為例。
3.單獨強調經濟目標的後遺症,
討論:公共債務的失控、依賴熱錢,與匯率貶值。 
第十六週 
十六、案例討論:中國、日本、德國的選擇 
1.從洋務運動之前談起。
2.從明治維新之前談起。
3.從法蘭克福國民會議之前談起。 
第十七週 
十七、課程結語與心得討論 
1.必然或是偶然?
2.歷史是追求與回應的軌跡,是人類社會與群體行為種種可能性的真實展示。
3.世界觀來自於歷史感。 
第十八週 
成果展準備週 
回顧、複習與分享本學期結業成果展練習 

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