新竹縣竹東社大 109-春季班 1091C25 簡單有趣Scratch程式設計
招生人數：20人
招生狀態：招生中
連絡電話：03-5960003
課前資訊
這門課適合誰?
具備使用電腦或NoteBook與APPLE筆電的基礎能力
需要準備的工具/軟體?
自由
上課會用甚麼方式進行呢?
講師示範與實際操作、個別指導與反覆練習、實物觀賞及樣品教學
評量方式
學員出席率30%、學習態度20%、實體作品20%、成果展演20%、社區活動參與10%
課程簡介
課程相關照片
科技時代早已來臨，會有大量SOP（標準化程序）的人類行為、甚至人工智慧（AI）等，都會讓機器人來服務我們！透過簡單易學的圖像化程式語言Scratch，讓學習者知道如何用「程式語言」與機器或電腦溝通，並瞭解「電腦程式語言」的基礎概念。
課程目標
1.瞭解積木式Scratch的語言架構。
2.認識簡單、易學的視覺化程式語言（適合各階層年齡）。
3.訓練邏輯力（演算法）、創造力與問題解決能力。
參考書目
2.認識簡單、易學的視覺化程式語言（適合各階層年齡）。
3.訓練邏輯力（演算法）、創造力與問題解決能力。
1.自訂教材
2.Majed Marji (2017年10月)。Learn to Program with Scratch。No Starch Press
3.鄧文淵 (2019年9月)。程式設計邏輯訓練-超簡單-Scratch 3.0 初學特訓班。台北市：碁峰資訊股份有限公司
數位教材連結
2.Majed Marji (2017年10月)。Learn to Program with Scratch。No Starch Press
3.鄧文淵 (2019年9月)。程式設計邏輯訓練-超簡單-Scratch 3.0 初學特訓班。台北市：碁峰資訊股份有限公司
是(如額滿課程，恕不接受旁(試)聽)
課程相關費用
學分費
2 學分，2000元【折扣後只需 1400 元】
雜費(電腦、冷氣、場地、設備等費用)
報名費、學員證費用依簡章為準
材料費用(各班開學後，自行收取管理)
上機費300元
課程大綱
| 第一週 | 相見歡 輕鬆進入Scratch作業環境 | 1.認識竹東社大及公民素養週 2.認識老師及學員，建立聯絡方式 3.課程簡介 4.介紹何謂Scratch 5.基本操作方法 |
| 第二週 | 「動作」積木 | 1. 什麼叫「動作」 2. 動作主要用於控制角色的移動、旋轉、方向與位置等 3. 「動作類」積木 4. 實際操作 |
| 第三週 | 「外觀」積木 | 1. 什麼叫「外觀」 2. 外觀主要用於顯示文字訊息、隱藏角色、控制角色造型等 3.「外觀類」積木 4. 實際操作 |
| 第四週 | 「聲音」積木 | 1. 什麼叫「聲音」 2. 聲音主要是播放音效、大小與節奏等 3.「聲音類」積木 4. 實際操作 |
| 第五週 | 「畫筆」積木 | 1. 什麼叫「畫筆」 2. 畫筆主要用於繪圖 3. 「畫筆類」積木 4. 實際操作 |
| 第六週 | 「事件」積木 | 1. 什麼叫「事件」 2. 事件是指使用者做了某些指定動作 3. 「事件類」積木 4. 實際操作 |
| 第七週 | 「控制」積木 | 1. 什麼叫「控制」 2. 控制是指可以改變流程，例如：依據條件或重複執行等等 3. 「控制類」積木 4. 實際操作 |
| 第八週 | 「運算」積木 | 1. 什麼叫「運算」 2. 運算是指數字、字串、比較或邏輯運算的結果 3.「運算類」積木 4. 實際操作 |
| 第九週 | 公民素養週 | 社大辦公室安排之講座或活動 |
| 第十週 | 「資料」積木 | 1. 什麼叫「資料」 2. 資料是指包含變數、與清單等，可將程式許多狀態記錄下來 3.「資料類」積木 4. 實際操作 |
| 第十一週 | 「偵測」積木 | 1. 什麼叫「偵測」 2. 偵測是指可檢查各種碰撞、按鈕、滑鼠是否被按下等等，功能廣泛 3.「偵測類」積木 4. 實際操作 |
| 第十二週 | 「其他類別」積木 | 1.「其他類別積木」的作用 2. 分別說明個別的功能 3. 實際操作 |
| 第十三週 | 移動的技巧 | 1. 常見的角色移動，如：前、後、左、右等等 2. 場景移動 3. 角色移動 4. 實際操作 |
| 第十四週 | 計時器的技巧 | 1. 計時器如何使用 2. 變數計時 3. 倒數計時 4. 重置時間 |
| 第十五週 | 課程融入-客家布染與舞步 | 1. 運用客家布染為背景並強調其歷史文化 2. 角色放入客家人的舞蹈以傳遞團結與和諧 3. 另外注入客家產物（如：柿餅）為角色，讓學員發揮創意 |
| 第十六週 | 綜合運用-個人篇 | 學習自行設計專案，並完成專案 |
| 第十七週 | 分享個人專案 | 分享自己設計的專案，並了解其他人專案有什麼特色值得學習 |
| 第十八週 | 成果展準備週 | 回顧、複習與分享本學期結業成果展練習 |
講師介紹
麥當勞
簡介：
畢業後進入職場，一直都在人力資源領域發展；隨著生涯發長，亦同時發現現在社會進入少子化時代，小孩都是父母心肝寶貝，但基礎教育與家庭教育，可能因為大多數為雙薪家庭，不論是對於父母親的學習或小孩子的教養，發現溝通與互動都有所不足，造成父母親對小孩不瞭解、而小孩的情緒與行為也讓父母傷透腦筋！故我毅然決然從人力資源的成人教育，轉到親子教育，一方面教養自己的兩個孩子，一方面也學習諮商輔導課程 (「張老師」系統)，才發現孩子的一生受到家庭的影響極大！而在學習後的應用，發現用在我與孩子的身上相當有效，也想與大家分享！
專長：
我在人力資源領域當主管，任職期間約16年，對於人力資源的：選才、用才（績效管理）、養才（薪酬）、育才、留才等有深入的瞭解，特別是「育才」方面，是組織發展的動力所在！但現在的人才出現二極化的現象，我想是因為親子與學校教育的落差造成，資源豐富的小孩與資源缺乏的小孩有著不同的路程，但成長過程中，家長與老師又能怎麼做呢？基礎教育與家庭教育中，不論是對於父母親的學習或對小孩子的教養，發現軟性能力有所不足（例如：溝通、衝突等），故我現在專研軟性職能，希望能為社會貢獻微薄之力！
